律動設計與示範：趙苑純老師、廖宥鈞
音樂和聲音能帶給身體多大的想像呢？
學齡後的孩子有一堂課，聽完韋瓦第的《四季》後，自由分享音樂傳達的季節。「有孩子說，我覺得這一段是春天，因為很活潑有朝氣，」授課老師說，也有孩子覺得某一段是夏天，「感覺很熱，好像有很多蒼蠅在飛！」沒有標準答案的學習空間，可以更純粹讓孩子去聆聽和感受。
6歲的孩子，其實已經能透過生活常見的聲音創作。像是報紙，讓孩子撕，搓，揉報紙，以身體表現出聽到的聲音。有孩子會用身體傳遞「長」的感覺，有些則表達「慢」的聲音，而搓跟揉，則是用細碎，快速的動作去呈現。透過老師的引導，讓孩子跳出屬於自己的季節之舞，和報紙之舞。我們發現孩子的快樂和創意始終都在身體裡，沒有消失。
日常生活中的各種聲音，就有不同的音高，音色，節奏，強度跟方向，延伸到身體，可以變成各種質地，線條，高低與快慢。與孩子相處時，可以試試運用聲音，大聲或小聲，高音或低音，甚至是模擬生活中的聲音，引導自己和孩子，讓身體和想像更加自由。
聽，鞭炮聲是不是精力充足，向外四射！而海浪聲，是向前滾動而延長的聲音，還有公園裡的鳥鳴聲，像極了輕巧跳躍的小精靈。打開身體，感覺照片中的老師和孩子，想傳達什麼聲音！想一想，還有什麼聲音？現在就動起來！
（精力四射的鞭炮聲示意）
（滾動而延長的海浪聲示意）
（輕巧跳躍的鳥鳴聲示意）
（本文作者為雲門教室研發長）
