前些時候，國內的金車文教基金會公布「青少年閱讀問卷調查」（註：受訪對象是全國12縣市38所學校的國小高年級和國、高中學生，有效樣本為2542人）結果，統計顯示64.3%的孩子每週課外閱讀的時間居然還不到1小時，可見閱讀並未獲得青少年間的廣泛認同。
在這項調查中，超過6成的人認為學校考試和功課很多是沒空閱讀的主因，意即為了成績著想，只好減少閱讀時間。但一份最近發表在國外知名期刊《牛津教育評論》（Oxford Review of Education）的報告指出，建立閱讀習慣有助提升孩子的課業表現，值得家長們關注。
圖／建立閱讀習慣有助提升孩子的課業表現；柯俊銘提供。
該研究由西班牙馬拉加（Malaga）大學的教育經濟學家路易斯．亞歷杭德羅．洛佩茲–阿古多（Luis Alejandro Lopez–Agudo）博士所主持，其和英國倫敦大學學院（UCL）的學者合作，針對一項大規模調查所獲資料進行整理，目的在探討課外閱讀對於學業成就的影響。
這項縱貫性調查有逾4萬3000名年齡介於10至11歲的小朋友和主要照顧者參與，在接受問卷訪談後，隔3年再重複實施。過程中除確認他們的閱讀習慣（如頻率、內容等）外，也調閱在校成績作為參考。
分析發現，兒童課外閱讀頻率越高，青少年時期的學業表現就越好。然而，這樣的關聯性在閱讀報紙、漫畫和雜誌上並不明顯，也就是閱讀什麼也很重要，看文學作品（如小說、散文等）似乎幫助較大。
研究者表示，兒童大量閱讀的效果往往要在國、高中時才能顯現。日積月累的閱讀，可培養出孩子邏輯推理、抽象思考的能力，促進對事物的瞭解。而書讀得越多，知識產生連結，課業學習亦能觸類旁通。
圖／閱讀能讓課業學習觸類旁通；柯俊銘提供。
有鑑於此，想要孩子的在校成績出類拔萃，不妨從小就養成廣泛閱讀的習慣。至於家長平時可以怎麼做呢？專家建議如下：
• 以身作則：為避免模仿，少在孩子面前玩手機、平板電腦等3C電子產品，多拿起書本翻閱，給他們建立好榜樣。
• 營造環境：在家中安排適合閱讀的地方，並提供符合孩子心智年齡的各類書籍，讓他們建立對該空間的歸屬感。
• 每日一講：每天給孩子唸書講故事。以往文獻證實，兒童聽父母講故事的時間長短，和他們未來的閱讀程度有密切關聯。
• 循循善誘：根據興趣愛好，轉介閱讀相關書籍。例如以孩子喜歡看的電視劇或電影為媒介，鼓勵翻閱原著，並討論差異。
• 鼓勵說書：在孩子閱畢後，請他們嘗試複述故事，表達看法，而家 長可從旁引導，並給予肯定，使其有讀更多書的動力。
（本文作者為法務部矯正署高雄戒治所臨床心理師）
